Pengertian Menyontek - Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Depdiknas, 2008), berasal dari kata sontek yang berarti melanggar, mencontoh, menggocoh yang artinya mengutip tulisan, dan lain sebagainya sebagaimana aslinya, menjiplak. Bower (dalam Purnamasari, 2013), mendefinisikan menyontek yaitu perbuatan yang memakai cara-cara yang tidak sah untuk tujuan yang sah dan terhormat yaitu mendapat keberhasilan akademik untuk menghindari kegagalan akademik atau dalam teks aslinya cheating is manifestation of using illigitimate means to achieve a legitimate end (achieve academic success or avoid academic failure).
Senada dengan Deighton (1971) yang menyatakan “Cheating is attempt an individuas makes to attain success by unfair methods.” Maksudnya, cheating yaitu upaya yang dilakukan seseorang untuk mendapat keberhasilan dengan cara-cara yang tidak jujur. Sementara itu, berdasarkan Pincus & Schemelkin (2003:196) sikap menyontek ialah suatu tindakan curang yang sengaja dilakukan ketika seseorang mencari dan membutuhkan adanya legalisasi atas hasil belajarnya dari orang lain meskipun dengan cara yang tidak sah menyerupai meniru gosip terutama ketika dilaksanakannya penilaian akademik.
Berdasarkan beberapa pengertian menyontek di atas maka sanggup disimpulkan bahwa sikap menyontek yaitu kegiatan, tindakan atau perbuatan yang dilakukan secara sengaja dengan memakai cara-cara yang tidak jujur atau curang untuk meniru hasil berguru dengan memakai menolongan atau memanfaatkan gosip dari luar secara tidak sah pada dikala dilaksanakan tes atau penilaian akademik untuk mencapai tujuan tertentu.
Salah satu alasan yang mendorong individu untuk menyontek yaitu untuk memuaskan impian orang tua. Santrock (2003) menyampaikan bahwa tidak jarang orang renta dalam mengasuh atau mendidik anak-anaknya dipengaruhi oleh keinginan atau ambisi dari orang renta tanpa melihat kemampuan anaknya. Orang renta bermaksud ingin mempersembahkan yang terbaik bagi anak-anaknya, namun keinginan tersebut tidak memperhatikan kemampuan anak.
Sikap orang renta yang mengharapkan terlalu berlebihan pada anak akan menghambat anak untuk menyampaikan prestasi sesuai dengan potensi yang dimiliki. Menurut Gunarsa & Gunarsa (1991) biasanya anak menyadari impian orang tuanya. Oleh lantaran itu sikap yang terlalu menuntut sanggup mengakibatkan anak merasa takut kehilangan kasih akung dari orang tuanya. Hal ini menimbulkan rasa rendah diri, gangguan tingkah laku, berkurangnya motivasi untuk berguru serta ketegangan atau kecemasan dalam diri anak.
Agustin (2014) sebut beberapa faktor yang mengakibatkan siswa menyontek pada dikala ujian. Faktor-faktor penyebab menyontek adalah:
- Tekanan yang terlalu besar yang didiberikan kepada “hasil studi” berupa angka dan nilai yang diperoleh siswa dalam tes formatif atau sumatif.
- Pendidikan moral, baik di rumah maupun di sekolah kurang diterapkan dalam kehidupan siswa.
- Sikap malas yang tertanam dalam diri siswa sehingga ketinggalan dalam menguasai mata pelajaran dan kurang bertanggung jawaban.
- Anak sampaumur sering menyontek daripada anak SD, lantaran masa sampaumur bagi mereka penting sekali mempunyai banyak mitra dan terkenal di kalangan kawan-kawan sekelasnya.
- Kurang mengerti arti dari pendidikan.
Indikator Menyontek
Menyontek sebagai sikap ketidakjujuran akademis yang sering dilakukan oleh mahasiswa mempunyai beberapa indikator. Sejumlah indikator menyontek yang kerap dipakai para peneliti yang melaksanakan penelitian berkaitan dengan sikap menyontek yang terjadi pada pelajar maupun mahasiswa merujuk pada pendapat Dody Hartanto (2012:23-29) yang menguraikan bahwa terdapat delapan indikator menyontek sebagai diberikut:
a. Prokrastinasi dan efikasi diri
Gejala yang sering dijumpai pada seseorang yang menyontek yaitu prokrastinasi dan juga rendahnya efikasi diri. Prokrastinasi (kegiatan menunda-nunda acara atau tugas) ialah tanda-tanda yang paling sering dijumpai pada orang yang menyontek lantaran orang yang terbiasa menunda-nunda pekerjaan akan mempunyai kesiapan yang rendah dalam menghadapi ujian.
Efikasi diri rendah yang dimiliki seseorang juga ialah indikasi lain bagi sikap menyontek. Efikasi diri ialah sebuah keyakinan diri seseorang dalam menuntaskan kiprah atau permasalahan. Orang yang mempunyai tingkat efikasi diri yang tinggi akan cenderung lebih percaya diri dan bisa menuntaskan kiprah yang didiberikan dengan baik dan menolak untuk melaksanakan acara menyontek.
b. Kecemasan yang berlebihan
Munculnya kecemasan yang berlebihan juga ialah indikator bagi seseorang yang melaksanakan acara menyontek. Gejala yang muncul pada seorang pencontek yaitu munculnya kecemasan yang berlebihan dikala tes. Kecemasan tersebut sanggup mempengaruhi otak sehingga otak tidak sanggup bekerja sesuai dengan kemampuannya. Keadaan tersebut membuat orang terdorong dalam melaksanakan acara menyontek untuk membuat ketenangan pada dirinya.
c. Motivasi berguru dan berprestasi
Orang yang mempunyai motivasi untuk berprestasi akan berusaha menuntaskan kiprah maupun pekerjaan yang didiberikan kepadanyadengan usaspesialuntuk sendiri dan sebaik-baiknya. Hal ini sanggup berarti bahwa orang yang mempunyai motivasi berprestasi cenderung mengerjakan kiprah sendiri dan menghindari sikap menyontek. Sebaliknya orang yang mempunyai motivasi berguru yang rendah akan banyak menemui kesusahan dalam belajar, sehingga mempunyai tingkat pengetahuan dan pemahaman yang kurang dalam menghadapi tes.
d. Keterikatan dengan kelompok
Orang yang mempunyai keterikatan dalam suatu kelompok akan cenderung melaksanakan acara menyontek. Hal itu terjadi lantaran orang tersebut mencicipi keterikatan yang besar lengan berkuasa di antara mereka sehingga mendorong untuk saling menolong dan menyebarkan termasuk juga dalam menuntaskan ujian atau tes. Biasanya seseorang akan cenderung menyontek kepada mitra yang dikenal atau mitra dekatnya.
e. Keinginan nilai tinggi
Keinginan seseorang untuk mendapat nilai yang tinggi juga sanggup menjadi pendorong seseorang melaksanakan acara menyontek.Orang berpikir bahwa nilai yaitu segalanya dan berusaha untuk mendapat nilai yang baik meskipun harus memakai cara yang salah (menyontek).
f. Pikiran negatif
Pikiran negatif yang dimiliki siswa menyerupai ketakutan dianggap kolot dan dijauhi kawan, ketakutan dimarahi guru atau orang renta lantaran nilai buruk juga menjadi indikator sikap menyontek pada siswa. Adanya sikap menyontek terjadi dipertamai lantaran kekerabatan orang renta dan siswa yang kurang baik. Orang renta seharusnya mempersembahkan dorongan dan kepercayaan kepada siswa supaya sanggup meminimalisir sikap menyontek.
g. Perilaku implusive dan cari perhatian
Dody Hartanto (2012:28) menyampaikan bahwa orang yang melaksanakan acara menyontek menyampaikan indikasi mereka terlalu menuruti kata hati (implusive) dan terlalu mencari perhatian (sensation seeking). Individu sanggup dikatakan implusive kalau keputusan yang dibuatspesialuntuk berdasarkan dorongan untuk mendapat laba pribadi dibandingkan memikirkan alasan. Individu yang mempunyai kebutuhan akan sensasi (perhatian) yang berlebihan yaitu ketika individu yang sedang dalam tumbuh dan berkembang tersebut melaksanakan perbuatan menyontek sebagai sesuatu yang alami untuk bertahan hidup.
h. Harga diri dan kendali diri
Seseorang yang mempunyai harga diri yang tinggi atau berlebihan akan cenderung menentukan untuk melaksanakan acara menyontek. Perbuatan menyontek tersebut dilakukan untuk menjaga harga diri siswa tetap terjaga dengan mendapat nilai yang tinggi walaupun dengan menyontek. Selain itu orang yang mempunyai kendali diri (self control) yang rendah juga cenderung melaksanakan perbuatan menyontek.
Bentuk-Bentuk Menyontek
Berhubungan dengan bentuk-bentuk menyontek, Hetherington and Feldman (1964; dalam Dody Hartanto, 2012:17) membagi sikap menyontek ke dalam empat bentuk, yaitu:
- Individual-opportinistic yang dimaknai sebagai sikap dimana siswa mengganti suatu jawabanan ketika ujian atau tes sedang berlangsung dengan memakai catatan ketika guru keluar dari kelas.
- Independent-planned yang diidentifikasikan sebagai memakai catatan ketika tes atau ujian berlangsung, atau membawa jawabanan yang sudah lengkap atau dipersiapkan dengan menulisnya terlebih lampau sebelum berlangsungnya ujian.
- Social-active yang ialah sikap dimana siswa mengcopi atau melihat atau meminta jawabanan dengan orang lain.
- Social-passive yakni mengizinkan seseorang melihat atau mengcopi jawabanan.
sepertiyang hasil penelitian Dody Hartanto (2010) kepada siswa di salah satu sekolah swasta di kota Yogyakarta diketahui bahwa bentuk sikap menyontek yang paling mayoritas yaitu social active. Pada acara menyontek tersebut siswa lebih banyak menentukan cara berupa melihat jawabanan mitra pada dikala tes berlangsung. Bentuk menyontek lainnya menyerupai meminta jawabanan kepada kawan, baik melalui pemdiberian isyarat nonverbal maupun dengan tulisan. Selain itu hasil penelitian yang dilakukan oleh Friyatmi (2011) pada mahasiswa FE UNP juga ditemukan bentuk sikap menyontek yang paling mayoritas dilakukan oleh mahasiswa, yaitu menyalin jawabanan mitra dan mengizinkan mitra menyalin jawabanan mereka.
Menurut Dody Hartanto (2012:37) beberapa bentuk dari sikap menyontek diantaranya yaitu (a) memakai materi yang tidak sah pada setiap acara akademik, (b) membuat informasi, acuan atau hasil dengan menipu orang lain, (c) plagiat, dan (d) memmenolong orang lain untuk terlibat dalam sikap menyontek.
melaluiataubersamaini kemajuan dan kecanggihan teknologi zaman kini ini, timbul bentuk sikap menyontek yang baru. Hal ini menyerupai memakai kalkulator, memfoto materi yang akan diujiankan dengan kamera hand phone, membuka internet dengan hand phone ketika ujian sedang berlangsung, berbalas sms dengan kawan, dan lain-lain. Hal ini dibuktikan dengan temuan hasil penelitian McCabe (2001) di sebuah Sekolah Menengah Pertama swasta di Yogyakarta yang mana terdapat 74 % siswa pernah memakai dan memanfaatkan teknologi untuk menyontek.
Dari beberapa bentuk menyontek di atas, sanggup disimpulkan bentuk-bentuk sikap menyontek antara lain:
- individual-opportinistic,
- independent-planned,
- social-active,
- social-passive,
- melihat jawabanan mitra ketika tes berlangsung,
- meminta jawabanan pada kawan,
- mengizinkan mitra menyalin jawabanan,
- menggunakan materi yang tidak sah pada setiap acara akademik,
- plagiat,
- memmenolong orang lain untuk terlibat dalam sikap menyontek,
- membuka buku dikala ujian,
- menciptakan catatan sendiri,
- menciptakan coret-coretan di kertas kecil, rumus di tangan, di kerah baju,
- mencuri jawabanan kawan, dan
- memanfaatkan teknologi.
Demikian klarifikasi pengertian menyontek dan faktor-faktor penyebabnya serta beberapa indikator menyontek yang sering dipakai para peneliti termasuk banyak sekali bentuk menyontek di kalangan pelajar dan mahasiswa.
